紅色研學(xué)是一種具有教育功能的文化旅游形式，也是研學(xué)旅行中的一種特殊教育旅游類型。在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及傳承紅色基因方面，有著不可替代的作用。通過紅色研學(xué)旅行，讓知識跨出教科書，讓學(xué)生從鮮活的研學(xué)課堂知識中接受紅色文化教育，傳承紅色革命基因。小編先從不同的角度來分析目前紅色研學(xué)旅行的發(fā)展可能遇到的問題，再依據(jù)問題重新反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。
 

從整個旅游行業(yè)的發(fā)展情況來看：

近幾年，由于國家政策支持以及資金的投入，紅色研學(xué)旅行進(jìn)入了一個熱度高漲的發(fā)展時期，這也致使紅色旅游市場有了一些新變化。比如，紅色旅游年齡結(jié)構(gòu)開始呈現(xiàn)出逐漸向年輕客群轉(zhuǎn)變的趨勢;目前紅色旅游發(fā)展模式相對傳統(tǒng)，主要以紀(jì)念館的參觀學(xué)習(xí)為主，缺乏創(chuàng)新，而正在形成的“紅色+ ”模式還有待拓展。

經(jīng)典游線。當(dāng)然除了整合城市市內(nèi)紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區(qū)，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。紅色旅游行業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇的同時，也遇到了其發(fā)展困境之處。結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)經(jīng)典紅色旅游景區(qū)雖然已達(dá)到300家，但一些地方對紅色文化的認(rèn)識和挖掘仍然不深，無法形成深度的紅色旅游體驗(yàn)。多數(shù)紅色旅游景區(qū)仍停留在遺址保護(hù)和紀(jì)念館建設(shè)等簡單的產(chǎn)品形式上，許多景點(diǎn)過于簡單化、趨同化，大多是博物館式"畫像-文物-文字"的陳列，嚴(yán)重缺乏互動性、體驗(yàn)性，難以對游客產(chǎn)生吸引力。

同時由于國內(nèi)許多紅色景點(diǎn)、景區(qū)和目的地依然停留在"單兵作戰(zhàn)"階段，缺乏"全域"視角，與周邊區(qū)域未形成聯(lián)動，沒有形成經(jīng)典紅色旅游線路和目的地，很難形成頗具規(guī)模的紅色旅游線路。因此，景點(diǎn)景區(qū)合力不足，無法形成經(jīng)典的紅色旅游線路。
 

從紅色研學(xué)旅行的本身發(fā)展情況來看：

研學(xué)旅行是一種特殊的教育旅游類型，旅游行業(yè)的發(fā)展也會影響到紅色研學(xué)未來的發(fā)展方向。就目前紅色研學(xué)旅行的自身發(fā)展而言，具體的紅色研學(xué)活動開展也存在一些不足。

第一，重旅行輕研學(xué)，研學(xué)功效沒有充分發(fā)揮。紅色研學(xué)旅行需要利用好紅色旅游資源來推動學(xué)生的互助、合作能力的培養(yǎng)。然而，在具體的操作中，卻多考慮到學(xué)校的社會效應(yīng)和功利，學(xué)生的“自主游學(xué)”體現(xiàn)得不夠。

第二，重過程輕評價，教育引導(dǎo)沒有落實(shí)到位。組織者對學(xué)生研學(xué)旅行的過程評價重視不夠，過于強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行活動時的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生，忽視了對學(xué)生的自主探究、互助合作和動手能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的評價。

第三，重形式輕目標(biāo)，學(xué)生主體能力展現(xiàn)不夠。研學(xué)旅行的目標(biāo)，就是讓學(xué)生在游學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)自我。可是，在實(shí)際的活動中教師不敢大膽地放手，還是將學(xué)生禁錮在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生自主決定的權(quán)利被限制，主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)。

紅色研學(xué)旅行發(fā)展的如火如荼，也有了一定的成型，但面對旅游行業(yè)和紅色研學(xué)自身所呈現(xiàn)的種種問題，目前我們所做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要重新審視紅色研學(xué)旅行的未來發(fā)展方向，繼續(xù)加強(qiáng)各方面工作的進(jìn)行，厚積薄發(fā)，推動紅色研學(xué)的快速發(fā)展。那么目前紅色研學(xué)該如何去做呢?

第一、紅色研學(xué)需要政府等方面力量幫助打破行政區(qū)和部門間的界限，通力合作，打造出一個城市"紅色旅游鏈"的經(jīng)典游線。

當(dāng)然除了整合城市市內(nèi)紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區(qū)，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二、紅色研學(xué)還要以紅色文化為主線，創(chuàng)新載體，改變紅色研學(xué)的旅游方式。

一方面要樹立陣地意識，通過巧用技術(shù)手段及場景式體驗(yàn)將紅色文化進(jìn)行包裝輸出，讓學(xué)生不再霧里看花，而是身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索紅色文化。另一方面要通過游學(xué)結(jié)合，設(shè)計具有特色的紅色研學(xué)旅行課程，推動課程形式的多樣化，同時進(jìn)行模塊化的課程設(shè)計，針對不同年齡段的學(xué)生，可以將不同模塊中的內(nèi)容進(jìn)行組合，設(shè)計出滿足受眾需求的課程。規(guī)劃合理游線，讓紅色文化深入人心。

第三、紅色研學(xué)還要推動紅色研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)工作。

在研學(xué)旅行的整個環(huán)節(jié)中，研學(xué)旅行導(dǎo)師是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。作為紅色研學(xué)課程實(shí)施的直接推動者，紅色研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)掌握扎實(shí)的教育教學(xué)知識，具備相關(guān)的導(dǎo)游技巧，同時還必須具有豐富的紅色文化知識，唯有如此才能在紅色研學(xué)旅行過程中制定和實(shí)施紅色研學(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類紅色體驗(yàn)活動和教育活動。那么紅色研學(xué)可以與高校合作開設(shè)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)紅色研學(xué)導(dǎo)師，也可開設(shè)紅色研學(xué)導(dǎo)師專題培訓(xùn)班來專門培養(yǎng)，同時還可推動建立紅色研學(xué)導(dǎo)師資源庫，推行研學(xué)導(dǎo)師資格的認(rèn)證等事項(xiàng)。

第四、紅色研學(xué)需要教育部門幫助引導(dǎo)

建立起科學(xué)的研學(xué)旅行評價機(jī)制，同時聚合多方面力量進(jìn)行打造，使其具有實(shí)踐性、過程性以及激勵性等特性，而這樣的研學(xué)旅行評價要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。當(dāng)然這不僅是紅色研學(xué)所需要推行的，目前也是整個研學(xué)行業(yè)需要推進(jìn)的步伐;當(dāng)然針對紅色研學(xué)這個特殊性，還需要從實(shí)際出發(fā)，建立起適合紅色研學(xué)的科學(xué)評價機(jī)制。